カリキュラム

農村指導者研修プログラムのカリキュラムは約50年以上の経験と世界中の農村共同体のニーズを基に構成されています。

学生の技術や知識を広げる、効果的な授業内容となっています。学生一人ひとりは確固たる価値観を身に着けると共に、帰国後の活動へ向けた技術や知識を習得します。

日本人学生にとっては国内の社会活動や農業、または海外での開発協力に携わるうえでかけがえのない経験が得られます。

学生は何を学ぶのか

サーバント・リーダーシップ、持続可能な農業、学びのコミュニティ。

農村指導者研修の全ての授業項目はこの３つの分野を軸に構成されています。

①　サーバント・リーダーシップ
（人に仕える指導者）

学生は草の根の人々と共に働き、彼らの潜在能力を十分に引き出す指導者として生きる大切さを学びます。学生は、自己認識、学習意欲を持つこと、人の話に耳を傾けることの大切さを体感します。例えば、田中正造は倫理的なリーダーとしての新しい姿勢を形成しようとしました。アジア学院のスタッフからもそのような指導者意識を見出だします。

学生は、企画力、ファシリテーション力、傾聴やコーチング、紛争解決などを学び、組織力を向上させます。コミュニケーション力や共感力の向上は特に大きな課題です。

②　持続可能な農業

「有機農家は慣行農家と競争できるのか。」「持続可能な農業の原則は何か。」

このような問いについて学生らは頻繁に議論します。多くの授業、ディスカッション、研修旅行で、さまざまな農業の体系を見て、食料が社会的・経済的な問題にどのように関係しているかについて学びます。

アジア学院のフードライフの概念は、学生の持続可能な農業に対する理解を深めます。毎日行われるフードライフ・ワークでは複合農業、有機堆肥の製造と利用、地元資源を用いた病害虫防除、土壌を豊かにすることで生態系を守る圃場管理を実施し、人のいのちと食べものを大切にしています。

③　学びのコミュニティ

ローカライゼーション、ジェンダー公正、気候変動などの現代社会における問題を扱う授業では、学生は意義のある開発について議論します。例えば、農村共同体が繁栄するために本当に必要なものは何か、文化的または社会的な違いにどのように対処するべきか、共同体では誰の声を聞くことが重要か、などについて話し合います。

アジア学院の学びのコミュニティでは、学生たちは自己や他者と向き合い、もがき、「共に生きるために」への理解を深めます。グループ学習、内省、他者との意見交換を通じて、コミュニティのあるべき姿について考えます。市民活動や研究に携わる講師陣は学生たちの発見の過程を支えます。研修が終わる頃には、学生は自国のコミュニティの根本的な問題や資源を分析するために有益な知識と技術を習得しています。